为全面掌握本科学生学业情况，了解学生在学业方面存在的薄弱环节，特别针对学业困难学生开展形式多样、行之有效的学业帮扶活动，营造“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围，实现学校提出的“369”目标，现将2021年春季学期学业辅导工作通知如下：

一、主要工作内容

1、开展全面学业分析。对本学院上一学期学生考试成绩进行全面统计分析，重点查找学业成绩普遍较低的班级、课程，精准掌握不及格特别是多门不及格学生的情况，为后续学业帮扶做好充分准备。统计信息按《班级学业情况统计表》（附件1）、《学院学业情况统计表》（附件2）、《学院学业情况汇总表》（附件3）模板进行填写。

2、建立学业重点关注学生档案。通过学期和历年学业数据分析，重点关注降级、受学业警示、多门必修课不及格（特别是公共基础课）、低绩点（1.8以下）学生，深入了解学生存在学业问题的原因，并进行原因归类（学习投入不足、基础薄弱或偏科、专业兴趣缺失、心理问题、家庭经济困难）等，在学务系统学困生模块，建立学业困难学生档案，并填写《2021年春季学期学业困难学生统计表》（附件4）。

3、开展分类学业辅导。各学院应建立学业辅导站，组建学业辅导团队，常态化对学业困难学生进行帮扶。在本学期开学补考前，学院应集中安排对参加补考有帮扶需求的学生进行学业辅导，力争最大程度提升通过率；补考结束后，对仍然有多门课程不及格的学生及学警学生重点进行持续性学业帮扶。学风建设专项辅导员牵头，各年级辅导员协助，逐一对学业困难生进行分析研判，制定针对性的学业辅导方案。学业辅导团队可以邀请专业教师，重点选聘政治觉悟高、学习成绩好的优秀学生担任小教员，广泛深入地开展“一对一”或“一对多”等多种形式学业辅导。学院选聘的教师或小教员的信息一并填入附件4中。

4、定期研判学业辅导效果。主责学风建设专项工作老师、年级辅导员、小教员，每两月一次共同研判学业困难学生学业变化和学业辅导效果，根据辅导效果，优化辅导模式，保障学业辅导工作的常态化运行。

5、建立考核激励机制。学院对小教员的选拔聘用、工作职责和管理考核等方面制定明确规定，建立与学生个体利益相关的小教员考核激励机制，对学业帮扶对象成绩显著提高、班级学风建设具有显著贡献的小教员在综合测评工作中给予加分，在学校、学院评优工作中优先考虑。

二、各项统计表提交时间

1、《班级学业情况统计表》（附件1）、《学院学业情况统计表》（附件2）、《学院学业情况汇总表》（附件3），本学期补考成绩录入工作结束后报送，具体报送时间另行通知；

2、《2021年春季学期学业困难学生统计表》（附件4）于3月17日前报送学生处。

三、工作要求

1、各学院应高度重视学业辅导工作的重要意义，严格落实学生处相关要求，科学统筹各类辅导资源，压实学业辅导责任，积极主动营造学院良好的学习氛围；

2、学院进行学业分析时，要力求学生成绩数据准确全面，分析方法科学高效，按时提交统计报表。

负责人：阿力达  81343241

附件1：班级学业情况统计表

附件2：学院学业情况统计表

附件3：学院学业情况统汇总表

附件4：2021年春季学期学业困难学生统计表

  学生处

2021年3月12日